Pen Academic Publishing
Journals • Publish with us • Publishing Partnership • About Us • English
Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Okul Öncesi ve Temel Eğitim Dergisi 2024, Cilt 5(1) 35-58

Okul Öncesi Öğetmenlerinin Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarına Yönelik Görüşleri

Sevgi Acar Gök • Cevdet Epçaçan
Bu makaleye atıf yap
Makale Türü
Araştırma Makalesi
Yayın Tarihi
June 30, 2024
Sayfa Sayısı
35-58
DOI
10.29329/jpee.2024.1057.2

Öz

Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 öğretim yılı bahar döneminde Siirt İli merkezinde anaokulu ve ilkokullarda görev yapan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Verilerin toplanması amacıylada 41 öğretmene ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak; araştırmacı tarafından hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın elde edilen veriler, içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin çoğu kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik hizmet içi eğitim almadığını belirtmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin hizmet içi eğitim almanın ve kaynaştırma öğrencisi ile ilk karşılaştıklarında gösterdikleri tutumların kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik olumlu katkılar sunduğu ifade edilmiştir. Okul öncesi öğretmenleri kaynaştırma eğitimi uygulamalarının gerekli olduğunu düşündüklerini fakat bazı sorunlarla karşılaştıklarını beyan etmiştir. Okul idaresinden öğrencilerin sınıflara dağılımına ve özel gereksinimi olan bireylerin sınıflara eşit şekilde dağıtılmalarına yönelik beklentilerinin olduğu belirtilmiştir. Ayrıca kaynaştırma eğitimine ihtiyacı olan öğrenci ile çalışma isteğinde oldukları söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Dönem Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Görüşleri
Bu makaleye atıf yap
Acar Gök, S. & Epçaçan, C. (2024). Okul Öncesi Öğetmenlerinin Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. Okul Öncesi ve Temel Eğitim Dergisi, 5(1), 35-58. https://doi.org/10.29329/jpee.2024.1057.2

  • Akbıyık, C. (2022). Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Problem Yaşama Ve Rehberlik Ve Araştırma Merkezlerinden Faydalanma Durumları (Yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu. [Google Scholar]
  • Aral, N. (2011). Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma, İstanbul, Morpa Kültür Yayınları. [Google Scholar]
  • Baran, E. (2021). Kaynaştırma Eğitiminde Sınıf ve Rehber Öğretmenlerinin Yaşadıkları Güçlüklerle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Biruni Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
  • Başal, H. A. (2005). Okul öncesi eğitim. İstanbul: Morpa. [Google Scholar]
  • Başpınar, S. (2019). Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Öz-Yeterlilik Algılarının İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Antalya. [Google Scholar]
  • Bayar, M. (2017). Amasya İlinde İlkokulda Görev Yapan Öğretmenlerin Kaynaştırma Eğitimiyle İlgili Duygu, Tutum ve Kaygılarının Değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Amasya Üniversitesi, Amasya. [Google Scholar]
  • Bozarslan, B. ve Batu, E. S. (2014). Özel Anaokullarında Çalışan Eğiticilerin Okulöncesi Dönemde Kaynaştırma İle İlgili Görüş ve Önerileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2), 86-108. [Google Scholar]
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2021). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık. [Google Scholar]
  • Çerezci, Ö. (2015). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Yapılan Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarının Kaynaştırma Kriterleri Açısından Değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
  • Deniz, E ve Çoban, A. (2019). Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, (18)70, 734-761. [Google Scholar]
  • Duman, G. (2015). Okul Öncesi Eğitimde Beden Eğitimi ve Oyun. Ankara: Eğiten Kitap. [Google Scholar]
  • Filiz, İ. (2021). Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Uygulamalarına Yönelik Yetelilikleri ile İlgili Duygu Tutum ve Kaygıları Arasındaki İlişki (Yüksek Lisans Tezi). Biruni Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
  • Gezer, M. S. (2017). Sınıfında Kaynaştırma Öğrencisi Bulunan Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Rol Algılarının Belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
  • Gök, G. ve Erbaş, D. (2009). Okul öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşleri ve Önerileri. International Journal of Early Childhood Special Education, 3 (1), 66-87. [Google Scholar]
  • Karaca, M. A. (2018). Kaynaştırma Eğitimi Programının Öğretmenlerin Kaynaştırma Uygulamalarındaki Mesleki Yeterliliklerine Etkisi (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya. [Google Scholar]
  • Karagöz, Y. (2021). SPSS-AMOS-META Uygulamalı Nicel-Nitel-Karma Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Yayın Etiği.Nobel yayın. Ankara. [Google Scholar]
  • Karasu, T. (2019). Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi yeterlilikleri ile duygu, tutum ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişki. Bilimname, (38), 501-522. [Google Scholar]
  • Keleş, O. (2019). Okul Öncesi Dönemde Erken Müdahale Programları Kapsamında Bir Kaynaştırma/Bütünleştirme Uygulamasına İlişkin Durum Çalışması Doktora tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana. [Google Scholar]
  • Kılıç, F. (2022). Özel Eğitim Anaokulunda Uygulanan Tam Zamanlı Kaynaştırma Uygulamalarına Yönelik Paydaş Görüşlerinin Belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya. [Google Scholar]
  • Kırcaali İftar, G. (1992). Özel eğitim özel gereksinime ihtiyacı olan bireyler ve özel eğitim. Anadolu Üniv. Açıköğretim Fak. İlkokul Öğretmenliği Lisans Tamamlama Programı, Ünite: 1-2-3, Anadolu Üniversitesi. Yay. No: 1018, Eskişehir. [Google Scholar]
  • Koçyiğit, S. (2015). Anasınıflarında Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarına İlişkin Öğretmen-Rehber Öğretmen ve Ebeveyn Görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4 (1), 391-415. [Google Scholar]
  • Kök, M., Tuğluk, M. N. ve Bay E. (2005). Okul Öncesi Eğitimin Öğrencilerin Gelişim Özellikleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 294-303. [Google Scholar]
  • Metin, N. (1997). Okul Öncesi Dönemdeki Down Sendromlu ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Entegrasyonunda Sosyal İletişim Davranışlarının İncelenmesi (Doktora tezi). Hacattepe Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
  • Metin, E. N. (2012). Özel gereksinimli çocukların kaynaştırılması. E. Nilgün Metin. (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar içinde. Ankara: Maya Akademi. [Google Scholar]
  • Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi: genişletilmiş bir kaynak kitap (1. Baskı). S. Akbaba Altun ve A. Ersoy (Çev. Eds). Ankara: Pagem Akademi. [Google Scholar]
  • Nacaroğlu, G. (2014). Okul Öncesi Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarının Öğretmen Tutumlarına Göre İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep. [Google Scholar]
  • Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. (2014). T.C. Resmi Gazete (29072, 26 Temmuz 2014) [Google Scholar]
  • Oral B. ve Çoban, A. (2020). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Kitabevi. Ankara [Google Scholar]
  • Özcan, İ. (2020). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Duyguları Tutumları ve Kaygıları İle Kaynaştırma Uygulamalarındaki Öğretmen Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli. [Google Scholar]
  • Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği. (2018). T.C. Resmi Gazete (30471, 7 Temmuz 2018) [Google Scholar]
  • Özgür, İ. (2011). İlköğretimde Kaynaştırma. Karahan Kitabevi. Adana. [Google Scholar]
  • Sargın, N. ve Sünbül, A. M. (2002). Okul öncesi Dönemde Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Öğretmen Tutumları: Konya İli Örneği. XI. Eğitim Bilimleri Kongresi, Lefkoşa, KKTC. [Google Scholar]
  • Sayan, A. (2019). Destek Eğitim Odalarında Eğitim Alan Okul Öncesi Kaynaştırma Öğrencilerinin Gelişimlerinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi-Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
  • Subaşı Yurtçu, A. B. (2021). Bir Okul Öncesi Eğitim Sınıfındaki Kaynaştırma Uygulamalarının Özel Eğitim Danışmanlığı Desteğiyle İyileştirilmesi: Bir Eylem Araştırması (Doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
  • Sucuoğlu, B. (2004). Türkiye’de Kaynaştırma Uygulamaları: Yayınlar/Araştırmalar (1980-2005). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5 (2) 15-23. [Google Scholar]
  • Sucuoğlu, B. ve Kargın, T. (2006). İlköğretimde kaynaştırma uygulamaları. İstanbul: Morpa. [Google Scholar]
  • Şahin, E. (2005). Okulöncesi eğitimi. Ankara: Anı. [Google Scholar]
  • Şengün, H. (2022). İlkokullarda Uygulanan Bireyselleştirilmiş Eğitim Programına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale. [Google Scholar]
  • Şenocak, Y. (2021). Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretime Devam Eden Öğrencilerin Kaynaştırma Öğrencilerine İlişkin Tutumlarının Resimler İle İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
  • Tufan, M. ve Yıldırım, Y. (2013). Okulöncesi Öğretmenlerinin Erken Müdahale ve Kaynaştırma Kavramları Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin ve Özel Gereksinime ihtiyacı olan Çocuklar İçin Yaptıkları Öğretimsel Uyarlamaların İncelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 2 (4), 1-13. [Google Scholar]
  • Türk, N. (2011). İlköğretim okullarında uygulanan kaynaştırma eğitimi ile ilgili sosyolojik bir araştırma (Denizli örneği) (Yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta. [Google Scholar]
  • Uçar, A. S. (2021). Kaynaştırma Uygulanan Bir İlkokulda İş Birliği Süreçlerinin Değerlendirilmesi. (Doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
  • Yıldırım, A. (1999). Nitel Araştırma Yöntemlerinin Temel Özellikleri ve Eğitim Araştırmalarındaki Yeri ve Önemi. Eğitim ve Bilim -Education and Science, 23, 7-17. [Google Scholar]
  • Yıldırım, A. ve Simsek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]