- Akbıyık, C. (2022). Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Problem Yaşama Ve Rehberlik Ve Araştırma Merkezlerinden Faydalanma Durumları (Yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu. [Google Scholar]
- Aral, N. (2011). Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma, İstanbul, Morpa Kültür Yayınları. [Google Scholar]
- Baran, E. (2021). Kaynaştırma Eğitiminde Sınıf ve Rehber Öğretmenlerinin Yaşadıkları Güçlüklerle İlgili Görüşlerinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Biruni Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Başal, H. A. (2005). Okul öncesi eğitim. İstanbul: Morpa. [Google Scholar]
- Başpınar, S. (2019). Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Öz-Yeterlilik Algılarının İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Antalya. [Google Scholar]
- Bayar, M. (2017). Amasya İlinde İlkokulda Görev Yapan Öğretmenlerin Kaynaştırma Eğitimiyle İlgili Duygu, Tutum ve Kaygılarının Değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Amasya Üniversitesi, Amasya. [Google Scholar]
- Bozarslan, B. ve Batu, E. S. (2014). Özel Anaokullarında Çalışan Eğiticilerin Okulöncesi Dönemde Kaynaştırma İle İlgili Görüş ve Önerileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2), 86-108. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2021). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık. [Google Scholar]
- Çerezci, Ö. (2015). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Yapılan Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarının Kaynaştırma Kriterleri Açısından Değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
- Deniz, E ve Çoban, A. (2019). Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, (18)70, 734-761. [Google Scholar]
- Duman, G. (2015). Okul Öncesi Eğitimde Beden Eğitimi ve Oyun. Ankara: Eğiten Kitap. [Google Scholar]
- Filiz, İ. (2021). Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırma Uygulamalarına Yönelik Yetelilikleri ile İlgili Duygu Tutum ve Kaygıları Arasındaki İlişki (Yüksek Lisans Tezi). Biruni Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Gezer, M. S. (2017). Sınıfında Kaynaştırma Öğrencisi Bulunan Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Rol Algılarının Belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
- Gök, G. ve Erbaş, D. (2009). Okul öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşleri ve Önerileri. International Journal of Early Childhood Special Education, 3 (1), 66-87. [Google Scholar]
- Karaca, M. A. (2018). Kaynaştırma Eğitimi Programının Öğretmenlerin Kaynaştırma Uygulamalarındaki Mesleki Yeterliliklerine Etkisi (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya. [Google Scholar]
- Karagöz, Y. (2021). SPSS-AMOS-META Uygulamalı Nicel-Nitel-Karma Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Yayın Etiği.Nobel yayın. Ankara. [Google Scholar]
- Karasu, T. (2019). Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi yeterlilikleri ile duygu, tutum ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişki. Bilimname, (38), 501-522. [Google Scholar]
- Keleş, O. (2019). Okul Öncesi Dönemde Erken Müdahale Programları Kapsamında Bir Kaynaştırma/Bütünleştirme Uygulamasına İlişkin Durum Çalışması Doktora tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana. [Google Scholar]
- Kılıç, F. (2022). Özel Eğitim Anaokulunda Uygulanan Tam Zamanlı Kaynaştırma Uygulamalarına Yönelik Paydaş Görüşlerinin Belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya. [Google Scholar]
- Kırcaali İftar, G. (1992). Özel eğitim özel gereksinime ihtiyacı olan bireyler ve özel eğitim. Anadolu Üniv. Açıköğretim Fak. İlkokul Öğretmenliği Lisans Tamamlama Programı, Ünite: 1-2-3, Anadolu Üniversitesi. Yay. No: 1018, Eskişehir. [Google Scholar]
- Koçyiğit, S. (2015). Anasınıflarında Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarına İlişkin Öğretmen-Rehber Öğretmen ve Ebeveyn Görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4 (1), 391-415. [Google Scholar]
- Kök, M., Tuğluk, M. N. ve Bay E. (2005). Okul Öncesi Eğitimin Öğrencilerin Gelişim Özellikleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 294-303. [Google Scholar]
- Metin, N. (1997). Okul Öncesi Dönemdeki Down Sendromlu ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Entegrasyonunda Sosyal İletişim Davranışlarının İncelenmesi (Doktora tezi). Hacattepe Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
- Metin, E. N. (2012). Özel gereksinimli çocukların kaynaştırılması. E. Nilgün Metin. (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar içinde. Ankara: Maya Akademi. [Google Scholar]
- Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi: genişletilmiş bir kaynak kitap (1. Baskı). S. Akbaba Altun ve A. Ersoy (Çev. Eds). Ankara: Pagem Akademi. [Google Scholar]
- Nacaroğlu, G. (2014). Okul Öncesi Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarının Öğretmen Tutumlarına Göre İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep. [Google Scholar]
- Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. (2014). T.C. Resmi Gazete (29072, 26 Temmuz 2014) [Google Scholar]
- Oral B. ve Çoban, A. (2020). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Kitabevi. Ankara [Google Scholar]
- Özcan, İ. (2020). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Duyguları Tutumları ve Kaygıları İle Kaynaştırma Uygulamalarındaki Öğretmen Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli. [Google Scholar]
- Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği. (2018). T.C. Resmi Gazete (30471, 7 Temmuz 2018) [Google Scholar]
- Özgür, İ. (2011). İlköğretimde Kaynaştırma. Karahan Kitabevi. Adana. [Google Scholar]
- Sargın, N. ve Sünbül, A. M. (2002). Okul öncesi Dönemde Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Öğretmen Tutumları: Konya İli Örneği. XI. Eğitim Bilimleri Kongresi, Lefkoşa, KKTC. [Google Scholar]
- Sayan, A. (2019). Destek Eğitim Odalarında Eğitim Alan Okul Öncesi Kaynaştırma Öğrencilerinin Gelişimlerinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi-Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Subaşı Yurtçu, A. B. (2021). Bir Okul Öncesi Eğitim Sınıfındaki Kaynaştırma Uygulamalarının Özel Eğitim Danışmanlığı Desteğiyle İyileştirilmesi: Bir Eylem Araştırması (Doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
- Sucuoğlu, B. (2004). Türkiye’de Kaynaştırma Uygulamaları: Yayınlar/Araştırmalar (1980-2005). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5 (2) 15-23. [Google Scholar]
- Sucuoğlu, B. ve Kargın, T. (2006). İlköğretimde kaynaştırma uygulamaları. İstanbul: Morpa. [Google Scholar]
- Şahin, E. (2005). Okulöncesi eğitimi. Ankara: Anı. [Google Scholar]
- Şengün, H. (2022). İlkokullarda Uygulanan Bireyselleştirilmiş Eğitim Programına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale. [Google Scholar]
- Şenocak, Y. (2021). Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretime Devam Eden Öğrencilerin Kaynaştırma Öğrencilerine İlişkin Tutumlarının Resimler İle İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Tufan, M. ve Yıldırım, Y. (2013). Okulöncesi Öğretmenlerinin Erken Müdahale ve Kaynaştırma Kavramları Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin ve Özel Gereksinime ihtiyacı olan Çocuklar İçin Yaptıkları Öğretimsel Uyarlamaların İncelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 2 (4), 1-13. [Google Scholar]
- Türk, N. (2011). İlköğretim okullarında uygulanan kaynaştırma eğitimi ile ilgili sosyolojik bir araştırma (Denizli örneği) (Yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta. [Google Scholar]
- Uçar, A. S. (2021). Kaynaştırma Uygulanan Bir İlkokulda İş Birliği Süreçlerinin Değerlendirilmesi. (Doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
- Yıldırım, A. (1999). Nitel Araştırma Yöntemlerinin Temel Özellikleri ve Eğitim Araştırmalarındaki Yeri ve Önemi. Eğitim ve Bilim -Education and Science, 23, 7-17. [Google Scholar]
- Yıldırım, A. ve Simsek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
|
