Orjinal Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Okul Öncesi ve Temel Eğitim Dergisi 2023, Cil. 4(2) 41-54
ss. 41 - 54 | DOI: https://doi.org/10.29329/jpee.2023.645.1
Yayın tarihi: Aralık 31, 2023 | Okunma Sayısı: 56 | İndirilme Sayısı: 125
Özet
Müzik eğitimi; bir toplumun kültürlenmesinde, bireylerin çevresi ile iyi ilişkiler kurmasında, sosyal, kültürel ve eğitimsel açıdan gelişmesinde oldukça büyük bir öneme sahiptir. Bu açıdan öğretmenler bir kültür aktarıcısıdır ve özellikle ilkokulun 1, 2, 3, 4. Sınıfları sınıf öğretmenlerinin kontrolündeki kritik bir evredir. Bu nedenle ilk eğitimin ve öğretimin başladığı okullara; özgüven sahibi, ifade gücü yüksek, farkındalıklı bireylerin yetiştirilmesi için hem bilimsel hem sanatsal anlamda donanımlı öğretmenlerin görev yapması büyük önem taşımaktadır. Ülkemizdeki ilköğretim kurumlarında yürütülen müzik dersleri sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmektedir ve bu yüzden sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitimi açısından iyi yetiştirilmeleri de bu evrenin kritik olmasına dayalı olarak önemlidir.
İlkokul öğrencilerinin derslerine giren sınıf öğretmenlerinin özellikle yetişme sürecinde almış oldukları müzik derslerinin niteliği ile lisans döneminde yapılan müzik ile ilgili uygulamalar sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenliğe adım attıktan sonraki müzik dersine yönelik davranışlarını şekillendirmektedir ve müzik dersine yönelik ihtiyaçlarının neler olduğunun anlaşılması meslek yaşamlarına yön verebilir bir husustur.
Bu çalışma, sınıf öğretmeni adaylarının mesleklerini yürütecekleri ileriki yıllarda müzik derslerine ilişkin ne tür ihtiyaçları olduğunu tespit etmek üzere yapılmış makale çalışmalarından elde edilen bulguları incelemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerine dayalı olarak doküman analizi ve içerik analizi yoluyla, sınıf öğretmenlerinin müzik derslerine yönelik ihtiyaçları, incelenen çeşitli tez ve makaleler taranarak tespit edilmeye, daha önce yapılmış araştırmalarda ortaya çıkarılan sorunların neler olduğu anlaşılmaya ve müzik dersine yönelik çeşitli durumlar belirlenmeye çalışılmıştır. Bu alana yönelik çalışmalardaki ortak hususların ortaya konulması açısından çalışmanın yararlı olacağı düşünülmektedir.
2, 3, 4. Sınıfları sınıf öğretmenlerinin kontrolündeki kritik bir evredir. Bu nedenle ilk eğitimin ve öğretimin başladığı okullara; özgüven sahibi, ifade gücü yüksek, farkındalıklı bireylerin yetiştirilmesi için hem bilimsel hem sanatsal anlamda donanımlı öğretmenlerin görev yapması büyük önem taşımaktadır. Ülkemizdeki ilköğretim kurumlarında yürütülen müzik dersleri sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmektedir ve bu yüzden sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitimi açısından iyi yetiştirilmeleri de bu evrenin kritik olmasına dayalı olarak önemlidir.
İlkokul öğrencilerinin derslerine giren sınıf öğretmenlerinin özellikle yetişme sürecinde almış oldukları müzik derslerinin niteliği ile lisans döneminde yapılan müzik ile ilgili uygulamalar sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenliğe adım attıktan sonraki müzik dersine yönelik davranışlarını şekillendirmektedir ve müzik dersine yönelik ihtiyaçlarının neler olduğunun anlaşılması meslek yaşamlarına yön verebilir bir husustur.
Bu çalışma, sınıf öğretmeni adaylarının mesleklerini yürütecekleri ileriki yıllarda müzik derslerine ilişkin ne tür ihtiyaçları olduğunu tespit etmek üzere yapılmış makale çalışmalarından elde edilen bulguları incelemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerine dayalı olarak doküman analizi ve içerik analizi yoluyla, sınıf öğretmenlerinin müzik derslerine yönelik ihtiyaçları, incelenen çeşitli tez ve makaleler taranarak tespit edilmeye, daha önce yapılmış araştırmalarda ortaya çıkarılan sorunların neler olduğu anlaşılmaya ve müzik dersine yönelik çeşitli durumlar belirlenmeye çalışılmıştır. Bu alana yönelik çalışmalardaki ortak hususların ortaya konulması açısından çalışmanın yararlı olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Müzik Öğretimi, Sınıf Eğitimi, Temel Eğitim, Sınıf Öğretmeni
Bu makaleye nasıl atıf yapılır |
---|
APA 6th edition Harvard Chicago 16th edition |
Kaynakça |
---|
|