Sınıf Öğretmeni Adaylarının İlköğretim Müzik Derslerini Yürütebilmelerine Yönelik İhtiyaçlarının Yapılmış Makaleler Üzerinden İncelenmesi

İmren Öz Keser & Emel Funda Türkmen

doi:https://doi.org/10.29329/jpee.2023.645.1

Orjinal Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Okul Öncesi ve Temel Eğitim Dergisi 2023, Cil. 4(2) 41-54

Sınıf Öğretmeni Adaylarının İlköğretim Müzik Derslerini Yürütebilmelerine Yönelik İhtiyaçlarının Yapılmış Makaleler Üzerinden İncelenmesi

İmren Öz Keser & Emel Funda Türkmen

ss. 41 - 54 | DOI: https://doi.org/10.29329/jpee.2023.645.1

Yayın tarihi: Aralık 31, 2023 | Okunma Sayısı: 30 | İndirilme Sayısı: 62

PDF İndir

Özet

Müzik eğitimi; bir toplumun kültürlenmesinde, bireylerin çevresi ile iyi ilişkiler kurmasında, sosyal, kültürel ve eğitimsel açıdan gelişmesinde oldukça büyük bir öneme sahiptir. Bu açıdan öğretmenler bir kültür aktarıcısıdır ve özellikle ilkokulun 1, 2, 3, 4. Sınıfları sınıf öğretmenlerinin kontrolündeki kritik bir evredir. Bu nedenle ilk eğitimin ve öğretimin başladığı okullara; özgüven sahibi, ifade gücü yüksek, farkındalıklı bireylerin yetiştirilmesi için hem bilimsel hem sanatsal anlamda donanımlı öğretmenlerin görev yapması büyük önem taşımaktadır. Ülkemizdeki ilköğretim kurumlarında yürütülen müzik dersleri sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmektedir ve bu yüzden sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitimi açısından iyi yetiştirilmeleri de bu evrenin kritik olmasına dayalı olarak önemlidir.

İlkokul öğrencilerinin derslerine giren sınıf öğretmenlerinin özellikle yetişme sürecinde almış oldukları müzik derslerinin niteliği ile lisans döneminde yapılan müzik ile ilgili uygulamalar sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenliğe adım attıktan sonraki müzik dersine yönelik davranışlarını şekillendirmektedir ve müzik dersine yönelik ihtiyaçlarının neler olduğunun anlaşılması meslek yaşamlarına yön verebilir bir husustur.

Bu çalışma, sınıf öğretmeni adaylarının mesleklerini yürütecekleri ileriki yıllarda müzik derslerine ilişkin ne tür ihtiyaçları olduğunu tespit etmek üzere yapılmış makale çalışmalarından elde edilen bulguları incelemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerine dayalı olarak doküman analizi ve içerik analizi yoluyla, sınıf öğretmenlerinin müzik derslerine yönelik ihtiyaçları, incelenen çeşitli tez ve makaleler taranarak tespit edilmeye, daha önce yapılmış araştırmalarda ortaya çıkarılan sorunların neler olduğu anlaşılmaya ve müzik dersine yönelik çeşitli durumlar belirlenmeye çalışılmıştır. Bu alana yönelik çalışmalardaki ortak hususların ortaya konulması açısından çalışmanın yararlı olacağı düşünülmektedir.

2, 3, 4. Sınıfları sınıf öğretmenlerinin kontrolündeki kritik bir evredir. Bu nedenle ilk eğitimin ve öğretimin başladığı okullara; özgüven sahibi, ifade gücü yüksek, farkındalıklı bireylerin yetiştirilmesi için hem bilimsel hem sanatsal anlamda donanımlı öğretmenlerin görev yapması büyük önem taşımaktadır. Ülkemizdeki ilköğretim kurumlarında yürütülen müzik dersleri sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmektedir ve bu yüzden sınıf öğretmeni adaylarının müzik eğitimi açısından iyi yetiştirilmeleri de bu evrenin kritik olmasına dayalı olarak önemlidir.

Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Müzik Öğretimi, Sınıf Eğitimi, Temel Eğitim, Sınıf Öğretmeni

Bu makaleye nasıl atıf yapılır

APA 6th edition
Keser, I.O. & Turkmen, E.F. (2023). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İlköğretim Müzik Derslerini Yürütebilmelerine Yönelik İhtiyaçlarının Yapılmış Makaleler Üzerinden İncelenmesi . Okul Öncesi ve Temel Eğitim Dergisi, 4(2), 41-54. doi: 10.29329/jpee.2023.645.1

Harvard
Keser, I. and Turkmen, E. (2023). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İlköğretim Müzik Derslerini Yürütebilmelerine Yönelik İhtiyaçlarının Yapılmış Makaleler Üzerinden İncelenmesi . Okul Öncesi ve Temel Eğitim Dergisi, 4(2), pp. 41-54.

Chicago 16th edition
Keser, Imren Oz and Emel Funda Turkmen (2023). "Sınıf Öğretmeni Adaylarının İlköğretim Müzik Derslerini Yürütebilmelerine Yönelik İhtiyaçlarının Yapılmış Makaleler Üzerinden İncelenmesi ". Okul Öncesi ve Temel Eğitim Dergisi 4 (2):41-54. doi:10.29329/jpee.2023.645.1.

Kaynakça

Akbulut, E. (2017). Okul Öncesi Müzik Eğitimi. (ss. 8). Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
Aran, Ö.C., İnce, M. (2022) Finlandiya’nın Eğitim Sistemine Genel Bakış. Gelecek İçin Eğitim Yüksek Performanslı Eğitim Sistemlerinden Öğrendiklerimiz. (Ss.5) 3.Baskı. Editörler: Özcan Demirel, Özlenen Özdiyar Gedik, Sümeyra Soysal, Nur Akkuş Çakır. Ankara: Pegem Akademi Yayınevi. [Google Scholar]
Arapgirlioğlu, H., Karagöz, B. (2011). Sınıf Öğretmenliğinde Müzik Eğitimi Sürecinin Durumu ve Değerlendirilmesi. Education Sciences. 6(1), 183-196. [Google Scholar]
Barış, D.A., Özata, E. (2009). Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında Alınan Müzik -Müzik Öğretimi Derslerinin Öğretmenlik Uygulamalarındaki Yansımaları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 18, Aralık 2009, 27- 42. [Google Scholar]
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (ss.21). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi. [Google Scholar]
Çevik, D.B. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimi Özyeterlik Düzeylerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 12, Sayı 1 Nisan 2011. Sayfa 145-168. [Google Scholar]
Çevik, S. (2019). Koro Eğitimi ve Yönetimi. (ss.53-56). Ankara: Müzik Eğitimi Yayınları. [Google Scholar]
Dağlı, E., Çalık, T., (2022). Temel Eğitim ve Sorunları. Türk Eğitim Sistemi ve Sorunları. (ss.245). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi. [Google Scholar]
Devolli, A., Kryziu, S. (2022). Music as an inclusion tool: Can Primary School Teachers Use it Effectively. Rast Musicology Journal. 10(3), 345-363. Research Article. [Google Scholar]
Dinç Altun, Z., Uzuner, F. G. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Müzik Öğretimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1416-1432. [Google Scholar]
Günay, E., Özdemir, M.A. (2012). Müzik Öğretimi Teknolojisi ve Materyal Geliştirme. (ss.45). İstanbul: Bağlam Yayıncılık. [Google Scholar]
Kılıç, I. (2009). İlköğretim Birinci Kademe Sınıf Öğretmenlerinin Müzik Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar. Inonu Unıversıty Journal Of The Faculty Of Educatıon April 2009/ Volume. 10, Issue. 1, pp. 123-137. [Google Scholar]
Kurtuldu, M.K. (2009.) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimi Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. İlköğretim Online. 8(2),510-519, 2009. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr [Google Scholar]
Modiri, I. G. (2012). Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar. (ss.28). Ankara: ÖzBaran Ofset Matbaacılık. [Google Scholar]
Sazak, N., Akgül Barış, D., Öztosun Çaydere, Ö., Sevinç, S. (2014). İlkokul Müzik Öğretim Programları (1913-2005) Tarihsel Süreç-Program İnceleme-Programlarda Değerler. (ss.77). Ankara: Öncü Basımevi. [Google Scholar]
Sönmez, V., Alacapınar, G., (2015) Örnekleriyle Eğitimde Program Değerlendirme. (ss.11). Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
Şahinpınar, D., Koçığlu, E., Demir, F. B., Ulukaya Öteleş, Ü. (2023). Çocuk Eğitimi. 21.Yüzyılda Alternatif Eğitim Türleri. (ss.49). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi. [Google Scholar]
Türkmen, E. F. (2019). Müzik Eğitiminde Öğretim Yöntemleri. (ss.90). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi. [Google Scholar]
Uçan, A. (2018). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar ve Türkiye’deki Durum. (ss.11). Ankara: Arkadaş Yayınevi. [Google Scholar]

Cilt 4 Sayı 2

Aralık 2023

Tüm Makaleler